CENTRO EDUCACIONAL DANIEL BERG🎓
(¸.•´♥♥.¤`¤*📚SEGUNDA -FEIRA
DATA:12 /09/2022
Professora: Nazaré Castro💕
Turma: 2ºF /9 Turno: 2º
AGENDA:
PARA CASA
Atualização de livro
Em sala: Atividades de Revisão no caderno
CIENTE:_____________________
2° aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática: Atividades de Revisão
carta pessoal
Palavras terminadas em E e O.
Palavras com C e ç
Palavras com ge e gi
Objetivos de conhecimentos
📚 •Redigir uma carta pessoal Conhecer e estudar as principais características do gênero mensa gem instantânea .
•Empregar adequada mente as letras o e e.
C e ç
Ge e gi
Habilidades:
📚
Ao identificar a função social das mensagens instantâneas, os alunos desenvolvem a habilida de EF15LP01, descrita anteriormente.
⚫Ao ler e escrever palavras com o e e em posição átona em final de palavras, os alunos de senvolvem a habilidade EF02LP03.
Situação Didática
📚 Auxiliar nas atividades de revisão de leitura e escritas.
CENTRO EDUCACIONAL DANIEL BERG🎓
♥¸.•*¨)
(¸.•´♥♥.¤`¤*📚SEGUNDA -FEIRA
DATA: 05 /09/2022
Professora: Nazaré Castro💕
Turma: 2ºF /9 Turno: 2º
AGENDA:
PARA CASA no livro
pág 174
Em sala: Livro pág
172/181
CIENTE:_____________________
2° aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática: carta pessoal
Palavras terminadas com o e com a letra e
Objetivos de conhecimentos
📚 •Refletir sobre a utilização da internet.
Identificar os cuidados necessários ao realizar atividades virtuais.
📚 •Redigir uma carta pessoal Conhecer e estudar as principais características do gênero mensa gem instantânea .
•Empregar adequada mente as letras o e e.
Habilidades:
📚 A reflexão a respeito do uso da internet promovida nesta seção possibilita ainda contemplar o tema contemporâneo Ciência e tecnologia.
📚 Os alunos desenvolvem as habilidades EF15LP05 e EF02LP13 ao planejar uma carta pessoal, considerando os interlocutores, o motivo, a linguagem, a organização do texto e a mensagem a ser passada.
Ao identificar a função social das mensagens instantâneas, os alunos desenvolvem a habilida de EF15LP01, descrita anteriormente.
•Os alunos desenvolvem a habilidade EF15LP03, descrita anteriormente, ao localizar informações explícitas no texto lido.
⚫Ao ler e escrever palavras com o e e em posição átona em final de palavras, os alunos de senvolvem a habilidade EF02LP03.
Situação Didática
📚 Peça aos alunos que fa çam uma leitura silenciosa desta seção. Em seguida, leia o texto em voz alta para eles.
Durante o Planejar o escrever, leve os alunos a refletir sobre a organização dos parágrafos e a estrutura desse gênero e ajude-os a conferir se as informações necessárias foram inseridas na carta.
Oriente os alunos a observar as imagens da atividade 2 e a dizer quais funções do celular elas representam: jogos, cha mada telefônica e mensagens instantâneas.
A leitura de mensagens instantâneas, considerando a variedade linguistica empregada e relacionando-a aos interlocutores, no suporte do texto e no assunto tratado, leva os alunos a desenvolver as competências especificas de Língua Portuguesa 4 e 5.
•Nesta seção, leve os alunos a observar que as palavras terminadas com as vogais e e o podem ser pronunciadas com I eu, dependendo da região, variando até mesmo de cidade para cidade. Em alguns lugares, a pronúncia das vogais e e o é mais marcada e não apresenta o som final de i e u tão significativo. Diga a eles que é preciso respeitar a variedade linguística que existe em nosso país.
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(¸.•´♥♥.¤`¤*📚 Quarta FEIRA
DATA: 31/08/2022
Professora: Nazaré Castro💕
Turma: 2ºF /9 Turno: 2º
AGENDA:
PARA CASA
Atualização de livro e conclusão de tarefas não realizadas em sala.
Em sala: Livro de atividades pág 54 a 57
CIENTE:_____________________
2° aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa.
Unidade Temática: Segmentação de palavras.
A letra g
Objetivos de conhecimentos
📚 Identificar e compreen der o processo de translineação de palavras em textos.
📚 Identificar que a letra g pode representar sons diferentes de pendendo das vogais que a sucedem.
Habilidades:
📚 Nesta seção, os alunos desenvolvem a habilidade EF02LP08, pois reconhecem e praticam a segmentação de palavras.
📚 Compreender e reproduzir a translineação ao redigir textos curtos são ações que possibilitam aos alunos desenvolver a competência especifica de Lingua Portuguesa 2, pois esse recurso amplia a participação deles na cultura letrada
📚 As atividades desta se ção propiciam aos alu nos ler e escrever corre tamente palavras com diferentes formações si lábicas, como CV e CVC, contemplando parcial mente a habilidade EF02LP04.
📚 Esta seção permite aos alunos que contemplem a habilidade EF02LP07, ao propor que escrevam frases e palavras com letra cursiva e de im prensa.
Situação Didática
📚 Orientar na leitura e na resolução atividades.
(¸.•´♥♥.¤`¤*📚 SEGUNDA- FEIRA
DATA: 29/08/2022
Professora: Nazaré Castro💕
Turma: 2ºF /9 Turno: 2º
AGENDA:
PARA CASA
No livro pág: 171
Em sala: Livro pág 165 a 171
CIENTE:_____________________
2° aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa.
Unidade Temática: Segmentação de palavras.
A letra g
Objetivos de conhecimentos
📚 Identificar e compreen der o processo de translineação de palavras em textos.
📚 Identificar que a letra g pode representar sons diferentes de pendendo das vogais que a sucedem.
Habilidades:
📚 Nesta seção, os alunos desenvolvem a habilidade EF02LP08, pois reconhecem e praticam a segmentação de palavras.
📚 Compreender e reproduzir a translineação ao redigir textos curtos são ações que possibilitam aos alunos desenvolver a competência especifica de Lingua Portuguesa 2, pois esse recurso amplia a participação deles na cultura letrada
📚 As atividades desta se ção propiciam aos alu nos ler e escrever corre tamente palavras com diferentes formações si lábicas, como CV e CVC, contemplando parcial mente a habilidade EF02LP04.
📚 Esta seção permite aos alunos que contemplem a habilidade EF02LP07, ao propor que escrevam frases e palavras com letra cursiva e de im prensa.
Situação Didática
📚 Leitura do trecho da carta, levando-os a perceber que, quando escrevemos um texto e não há espaço suficiente para a escrita de uma palavra inteira ao final da linha, podemos nos valer do recurso de separá-la em sílabas, como nos exemplos também e senhora, presentes no trecho. Questionar se já tinham visto esse tipo de ocorrência na escrita de textos e permita a eles que exponham suas experiências.
🎓CENTRO EDUCACIONAL DANIEL BERG🎓
♥¸.•*¨)
(¸.•´♥♥.¤`¤*📚 QUARTA -FEIRA
DATA: 24 /08/2022
Professora: Nazaré Castro💕
Turma: 2ºF /9 Turno: 2º
AGENDA:
PARA CASA:No livro Produção de texto pág 156
Em sala:
Livro pág 158 a 165
CIENTE:_____________________
1° aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática: Ei! Preciso falar com você.
Objetivos de conhecimentos
📚•Conhecer a estrutura e os elementos do envelope utilizado para enviar a carta
Habilidades:
( 📚 Ao resgatar conhecimentos prévios sobre a funcionalidade de um envelope, os alunos de senvolvem a habilidade EF15LP02.
A 📚 leitura dos envelopes possibilita aos alunos que (re)conheçam palavras, contemplando, assim, a habilidade EF12LP01.
Situação Didática
📚📚 Antes da leitura, mostre aos alunos o cabeçalho da carta, no qual constam cidade e data. Depois, auxilie-os na leitura oral do texto.
Após a leitura do primeiro parágrafo, instigue-os a levantar hipóteses sobre quem escreveu a carta.
Caso eles tenham dificuldade para entender alguma palavra, peça que atentem ao contexto no qual ela está inserida ou ajude-os a consultar um dicionário.
Ao final da leitura, pergunte se gostaram des se texto e se já escreve ram uma carta para al gum familiar.
Auxilie-os na leitura e na realização das tarefas.
🎓CENTRO EDUCACIONAL DANIEL BERG🎓
♥¸.•*¨)
(¸.•´♥♥.¤`¤*📚 SEGUNDA -FEIRA
DATA: 22 /08/2022
Professora: Nazaré Castro💕
Turma: 2ºF /9 Turno: 2º
AGENDA:
PARA CASA
No caderno de português
Em sala:
Livro pág 155 a 157
Caderno de atividades pág:
48 a 49
CIENTE:_____________________
1° aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática: Verbete Literário (produção de texto)
Objetivos de conhecimentos
📚Produzir verbete literário sobre uma personagem folclórica.
Habilidades:
( 📚 O planejamento do verbete literário, conside rando a situação comunicativa, a interlocução, a socialização da produção, a linguagem e a estrutura do texto, é uma atividade que desenvolve a habilidade EF15LP05.
A📚 O empregar a grafia correta e a pontuação adequada, respeitando a segmentação entre as palavras, os alunos desenvolvem a habilidade EF02LP01.
Situação Didática
📚📚 Leve os alunos a com preender que as habilidades desenvolvidas na produção do verbete - literário podem ser úteis para que fixem os conhecimentos construidos nesta unidade, bem como em outros componentes curriculares, pois a sintese e a aplicação contribuem para ativar os conhecimentos adquiridos
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