vInterpretar e produzir escritas
numéricas, levantando hipóteses com base na observação de regularidades,
considerando números de 0 a 30.
Habilidades: EF01MA01, EF01MA03 e EF01MA08
.Situação Didática
vRetomar o conceito de
agrupamento para fixação e o desenvolvimento
das habilidades , facilitar a contagem e a ideia de classe numérica.
vBrincar de bingo para
criar situações para nomear e identificar os números testando as hipóteses de
conhecimento.
vPerceber as sequências
numéricas diferentes e verificar qual
jogador precisar de mais ( RENAN) e menos (VANESSA )cartas e quais faltam para Otavio ( vinte e dois,
vinte e três, vinte e cinco, vinte e sete, vinte e oito, e trinta.
vIdentificar e pinta nas cartas qual não pertence a
sequencia de cada jogador
Vídeo 1
PLANO PARA 9º SEMANA DE AULA - 1°ano/9
DATA: 22 /03/ 2021
Professor (a): Nazaré Castro💕
Turma: 1ºF /9 Turno: 1º
AGENDA:
FICHAS
DE ATIVIDADES PAG: 27 a 28
para casa: 29 a 30
1ª
aula
Componente Curricular: língua
Portuguesa
Unidade Temática:A cidade está cheio de símbolos e palavras
Objetivos de conhecimentos:
v Conhecer e identificar rimas.
vCompreender a importância
dos rótulos.
vDesenvolver a
habilidade e criatividade.
Habilidades: EF15LP09
Situação Didática
vTrabalhar com rimas
em duas colunas para que façam a correspondência sonora entre elas.
vNas atividades os
alunos são convidados a criarem símbolos
lidas nas instruções.
vTrabalhar do dia da água
no caderno de português “ DITADO DO DIA DA AGUA”
vTrabalhar o sentido
das placas de sinalização para que os alunos retomem o conteúdo sobre os símbolos que eles vem no
dia a dia.
Habilidades: EF15LP09
v
Situação Didática
vÉ importante discutir
com os alunos a respeito com os alunos a respeito dos locais onde podemos
encontrar tais símbolos para que percebam que estão presentes em todo meio
social de acordo com a mensagem que querem comunicar.
vA percepção de que
alguns símbolos podem vim acompanhados de palavras ou frases é muito
interessante neste momento de transição pelo qual as crianças estão passando,
deixando de representar o mundo e as emoções apenas por meio de desenhos e
utilizando palavras.
v“Propôs o jogo de game” balão estourado” diversão e interação com o conteúdo palavras e símbolos
AVALIANDO A ATIVIDADE
É interessante que após o Ditado
Estourado, as crianças façam a escrita das palavras na cruzadinha. Para isso,
podemos usar a correção coletiva ou escrever na folha da própria criança para
ela observar e reescrever a palavra de forma convencional. É importante que ela
tenha o modelo correto, estando presente no momento da correção.
GRUPO: A Horário: 10 ás 11 h GRUPO: B Horário: 11 ás 12 h
AGENDAFICHASDE ATIVIDADES PAG: 19 A 22
2ª
aula
Componente Curricular: língua
Portuguesa
Unidade Temática:brincando com as
palavras.
Objetivos de conhecimentos:
vAprender mais sobre o gênero parlenda
e ampliar o repertório de parlenda para brincar
vUtilizar estratégias diversas de
reconhecimento de palavras
vAjustar oral ao escrito para
reconhecer palavras sem saber ler
vUtilizar o conhecimento sobre o valor
sonoro das letras
vRefletir sobre as rimas sem e com
presença da escrita – consciência fonológica de rimas
vPôr em jogo o que sabe para escrever convencionalmente
vHabilidades: EF15LP01- EF15LP02
vSituação Didática
vAproposta de antecipação da leitura neste caso
necessário que os alunos fiquem atentos à leitura da parlenda para que consigam
identificar as palavras solicitada pelo anunciado da atividade.
vMais uma vez, é
fundamental que o texto reproduzido em suporte diferente, como cartaz \ quadro
\ vídeo para que possa chamar atenção em relação á direção da escrita , ás
palavras que compõem o texto e ao espaçamento entre palavras.
vAs parlendas são especialmente
eficaz nas atividades que ajudam as crianças refletir sobre a relação
fonema-grafema (relação entre o que se fala e o que se escreve.)A proximidade sonora entre as
palavras que compõem esses textos favorece a reflexão acerca do sistema de
escrita, pois favorece pistas importantes ás crianças sobre as possíveis letras
a serem usadas em cada palavras.
vSerá necessário antes
de começar a aula onlanerecortae reservar o material de apoio de apoio nas
páginas 5 á 11
