CONTAGEM DO TEMPO.

Atividades de revisão 

Componente Curricular:  Ciências 

PLANO PARA 4º BIMESTRE  2021-  1°ano/9

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

AGENDA:

Atividade no caderno 

CIENTE:_____________________

😘😘😘😘😘😘😘😘😘

PLANO DE AULA  PARA 4° BIMESTRE - 1°ano/9 

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Data : 12 e 19/11/2021

Agenda:

PARA CASA :

 Fichas de atividades 4  pág:87/91

Em sala;

Fichas de atividades 4 

pág: 85 à 94 .

🧡💚🧡💚🧡💚🧡

Objetivos de Conhecimentos:

📚Identificar as escalas de tempo utilizadas no cotidiano: dias, semanas,meses e anos.

📚 Reconhecer os sete dias que formam uma semana.

📚 Reconhecer os doze meses do ano.

📚 Compreender a relação entre o movimento da Terra ao redor do Sol e a ocorrência dos anos.

📚 Planejar a rotina em diferentes escalas de tempo.

📚 Compreender a importância dos calendários na organização do tempo.

📚 Manipular calendários para reconhecimento das escalas de tempo.

Habilidades: 

Encaminhamento metodológico

Neste capítulo, buscamos desenvolver a habilidade EFO1CI05 da BNCC, que trata das escalas de tempo. Essa habilidade tem como objetivo fazer com que os alunos Identifiquem e nomeiem as escalas de tempo e reconheçam como ocorre a sucessão dessas escalas.

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠Auxiliar leitura e interpretação das atividades   de fixação de conteúdos. 

💚🧡Bom final de semana💚🧡

PLANO DE AULA  PARA 4° BIMESTRE - 1°ano/9 

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Data : 08 e 12/11/2021

Agenda:

PARA CASA :

 Livro 4  pág :120/124

Em sala;

Livro  4 pág: 116a 124 .

🧡💚🧡💚🧡💚🧡

Objetivos de Conhecimentos:

📚Identificar as escalas de tempo utilizadas no cotidiano: dias, semanas,meses e anos.

📚 Reconhecer os sete dias que formam uma semana.

📚 Reconhecer os doze meses do ano.

📚 Compreender a relação entre o movimento da Terra ao redor do Sol e a ocorrência dos anos.

📚 Planejar a rotina em diferentes escalas de tempo.

📚 Compreender a importância dos calendários na organização do tempo.

📚 Manipular calendários para reconhecimento das escalas de tempo.

Habilidades: 

Encaminhamento metodológico

Neste capítulo, buscamos desenvolver a habilidade EFO1CI05 da BNCC, que trata das escalas de tempo. Essa habilidade tem como objetivo fazer com que os alunos Identifiquem e nomeiem as escalas de tempo e reconheçam como ocorre a sucessão dessas escalas.

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠Analise com os alunos a imagem de abertura. Ela mostra uma família se preparando para realizar uma viagem. Na seção Conversa vai..., pergunte aos alunos o que está acontecendo na imagem.

 📚Depois, explore o conteúdo apresentado na pagina e trabalhe a seclo Mão na massa investigan do com os alunos a forma de representação do tem po apresentada no cartão de embarque ilustrado

Resposta

As respostas da seção Mão na massa estão no Livro do aluno

📚 Então, oriente-os na leitura do texto da seção Para saber mais, que apresenta aos alunos palavras importantes para que aprendam a se localizarem no tempo. Reforce a importância de usar essas palavras da maneira correta.

 📚 Em seguida, leve-os a refletir qual desses dias eles preferem e o motivo. Para isso, você pode pro mover uma roda de con versa para que os alunos expressem suas opiniões ouçam e conheçam os colegas.

 📚 Auxilie os alunos na realização da ativida de proposta na seção Mão na massa, que tem como objetivo fazer com que eles identifiquem as diferentes escalas de tempo.

Resposta

1.

a) Espera-se que o aluno contorne a indicação do ano de 2020 acima do calendário

b) A resposta dependerá do més em que a atividade for realizada.

c) Dependendo do mês referente à resposta anterior, o aluno deverá contornar de amarelo todos os dias desse més d) O aluno deverá indicar em verde as iniciais de cada dia da semana que estão abaixo do nome de cada més e acima dos dias numéricos desse mês

2.

a) 202

b) Novembro

c) 30 dias

d) Segunda-feira

e) Resposta no Livro do aluno.

🧡💚 Até  a próxima  aula .🧡💚🧡💚🧡💚🧡

O DIA E A NOITE

PLANO DE AULA  PARA 4° BIMESTRE - 1°ano/9 

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Livro 4  

FICHAS DE ATIVIDADES  pág : 83/84

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠 Auxilar nas atividades  de fixação de conteúdos. 

📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚

O DIA E A NOITE

PLANO DE AULA  PARA 4° BIMESTRE - 1°ano/9 

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Livro 4  

FICHAS DE ATIVIDADES  pág :81/82

Em sala;

Livro  4 

FICHAS DE ATIVIDADES

pág: 75 à 80 

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠 Auxilar nas atividades  de fixação de conteúdos. 

📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚

O DIA E A NOITE

PLANO DE AULA  PARA 4° BIMESTRE - 1°ano/9 

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Livro 4  pág :109/114/ 115

Em sala;

Livro  4 pág: 102 a 113 .

Componente Curricular: Ciências 

Observação: Os números das páginas  citada no vídeo  não  correspondem  o livro  atual.

Unidade Temática:

 Terra:  Nossa Casa 

O DIA E A NOITE

O DIA, A NOITE  E OS SERES  VIVOS

ANIMAIS DIURNOS E NOTURNOS 

PLANTAS DIUNAS E NOTURNAS. 

Objetivos de Conhecimentos:

🟠 Reconhecer a Terra como morada dos seres humanos e demais seres vivos. 

🟠 Compreender que a Terra recebe luz e calor do Sol.

🟠 Identificar as diferenças entre o céu diurno e o noturno.

🟠 Investigar o movimento de rotação da Terra e compreender que ele é responsável pela ocorrência dos dias e das noites.

 🟠 Reconhecer que um dia dura 24 horas.

 🟠 Conhecer os períodos de um dia: manhã, tarde e noite.

🟠 Entender que os dias e as noites influenciam as atividades dos seres vivos.

🟠  Diferenciar os animais e as plantas que têm hábitos diurnos dos que apresentam hábitos noturnos.

🟠 Identificar adaptações nos animais noturnos.

Habilidades: 

EF01CI06

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠Na seção Conversa vem..., converse com os alunos sobre as questões propostas, incentivando -os a levantar hipóteses para elas e a elaborar ou tras perguntas de acordo com as respostas dadas. Ao final, explique como se dá a formação do dia e da noite e como esses perío dos influenciam nas ativi dades dos seres humanos e demais seres vivos.

 🟠Explique aos alunos o movimento de rotação da Terra, conforme abordado no Livro do aluno, explorando a imagem da Terra no espaço. Mostre a eles que, devido à sua posição no espaço, a Terra não é totalmente iluminada pelo Sol ao mesmo tempo. No entanto, ao girar, partes da Terra que estavam na escuridão passam a receber a luz do Sol. Como a Terra nunca para de girar, a sucessão dos dias e das noites é constante em todas as partes do planeta.

🟠Para auxiliar na com preensão da ocorrência dos dias e das noites, realize com os alunos o experimento descrito na seção Eu, cientista.

Resposta

1. Espera-se que o aluno responda que o lado do adesivo ficou iluminado, o que representa o dia.

2. Espera-se que o aluno responda que o lado do adesivo ficou sem luz, o que representa a noite.

🟠 Na seção Com a lupa na mão, os alunos deverão realizar observações e pesquisas que ajudem a diferenciar os elementos que podem ser vistos no céu durante o dia e durante a noite. Peça a eles que, no Material de apoio, desenhem ou recortem e colem imagens que ilustrem o dia e a noite.

🟠Discuta com os alunos os elementos utilizados para representar cada periodo.

🟠Na sequência, no ícone Oralidade, questione os alunos a respeito das dife rentes atividades que eles realizam durante o dia e durante a noite. Discuta as respostas dadas e peça a eles que comparem as próprias respostas com as dos colegas para verificar se realizam as mesmas atividades nos mesmos períodos.

 Respostas estão no Livro do aluno. Dependendo do horário em que vão à escola, o período em que estudam ou brincam pode variar. 

    🟠 Na seção vale a pena conhecer, indique a leitura do livro Meu dia manhã, torde e noite, da autora Lisa Bullard. O livro é indicado a crianças de 4 a 8 anos e mostra como o personagem organiza as atividades que precisa realizar ao longo dos períodos do dia.

2. As respostas são pessoais. A proposta da atividade é que os alunos escolham um dia de seu cotidiano e anotem as principais atividades que realizaram ao

🟠Na seção Com a lupa na mão, os alunos devem. realizar uma pesquisa sobre um animal comum na região onde vivem. Na. página 27 do Material de apoio, há uma ficha que os alunos devem preen cher. Depois de finalizadas. as produções, estimule os alunos a compartilha rem com a turma o que descobriram referente ao animal que escolheram. Por fim, organize com os alunos uma exposição com os trabalhos realiza dos por eles.

[🟠 Explique aos alunos que os animais são classificados em diurnos ou noturnos de acordo com o período em que estão mais ativos e o período em que des cansam. Isso não significa que, em alguns casos, um ser diurno não possa ser encontrado em atividade durante a noite e vice-versa.

🟠No Icone Oralidade, pergunte aos alunos quais são os animais noturnos que eles conhecem. No material são apresentados alguns exemplos, como o morcego, a coruja, o vaga-lume, o sapo, e, pos teriormente, o lobo-guará e o camundongo, bem como as principais adap tações que eles têm para sobreviverem no ambiente à noite.

  🟠 Na seção Com a lupa na mão, peça aos alunos que observem atentamen te as imagens de animais noturnos apresentadas na página.

🟠 Na seção Mão na massa, peça aos alunos que completem o desenhe  se guindo a ordem numérica dos pontos para formar a figura e que respondam as perguntas sobre o animal encontrado.Oriente os alunos na montagem do jogo utilizando as instruções apresenta das no Material apoio.

 🟠Leia o texto com os alunos e faça pausas ao longo da leitura para explicar termos que possam ser de dificil compreensão, como luminosidade. audição e olfato. Explore também, nas imagens apresentadas, as caracteristicas dos animais mencionados no texto.

Resposta
1.

a) Lobo-quark, Camundorigor

b) As respostas estão no Livro do aluno

🟠 Na seção Mão na massa, ajude os alunos a relacionar o periodo do dia (dia e noite) às flores que podem ser encontradas abertas no respectivo periodo. Assim, espera-se que os alunos desenhem a flora da dama-da-noite na cena noturna e a flora de onze-horas na cena diurna.

Vídeo 

Observação: Os números das páginas  citada no vídeo  não  correspondem  o livro  atual.

 

💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡

DATA: 17/09/ 2021

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Fichas de atividades  pág : 95/96

Em sala;

Livro pág: 87 a 94.

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática:

 PRATICANDO A SAÚDE 

Objetivos de Conhecimentos:

🟠 Identificar práticas e bons hábitos que auxiliam uma qualidade de vida com saúde. 

Habilidades: EF01CI03

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠Orientar e auxiliar  nas atividades  propostas no livro  fichas de atividades. (FIXAÇÃO DE CONTEÚDOS).

💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡

🌹Boas  provas 🌹

💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚

PLANO DE AULA  PARA 3° BIMESTRE - 1°ano/9 

DATA: 10/09/ 2021

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Fichas de atividades  pág : 85/ 86

Em sala;

Livro pág: 77 a 84.

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática:

 HÁBITOS  DE HIGIENE

Objetivos de Conhecimentos:

🟠Compreender o que é higiene.

🟠Entender que a higiene elimina agentes causadores de doenças.

🟠Reconhecer a importância de praticar hábitos de higiene, especialmente os relacionados ao corpo de forma geral (corporais) e aos dentes (bucais).

🟠Relacionar os hábitos de higiene com a manutenção da saúde.

🟠Conhecer algumas doenças que podem ocorrer devido à falta de higiene.

Habilidades: EF01CI03

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠Neste capítulo, será trabalhada a habilidade EF01CI03, que recomenda o debate a respeito das razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo, como lavar as mãos antes de comer, escovar os den tes e limpar os olhos, são essenciais para manter a saúde.

 

🟠Primeiramente, descreve-se o que é higiene e, em seguida, como os hábitos de higiene podem ser realizados no dia a dia. Ao longo do capítulo, os alunos estudarão o con teúdo tanto de maneira teórica quanto prática, por meio de experimentos, pesquisas, atividades e dinâmicas. Os assuntos serão tratados com base no passo  a passo da realização de alguns hábitos de higiene.

🟠Orientar e auxiliar  nas atividades  propostas no livro  fichas de atividades. (FIXAÇÃO DE CONTEÚDOS).

 

💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚

PLANO DE AULA  PARA 3° BIMESTRE - 1°ano/9 

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Livro 3 pág : 143/147

Em sala;

Livro pág: 142/144/145/146.

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática:

  PRATICANDO SAÚDE 

SONO

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL 

Objetivos de Conhecimentos:

🟠 Entender que praticar atividades físicas e dormir a quantidade certa de horas é importante para a manutenção da saúde.

🟠Compreender que uma alimentação saudável é fundamental para a saúde.

.🟠Conhecer a classificação dos alimentos em relação à origem (animal, vegetal ou mineral) e à forma como são encontrados (in natura ou processados).

🟠Reconhecer os hábitos de lavar as mãos e de lavar os alimentos como essenciais para a saúde.

Habilidades: EF01CI03

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológico

📚 Promova uma conversa sobre os questionamentos propostos no ícone Oralidade. Explique aos alunos que a quantidade de sono ideal varia entre as pessoas e ao longo do desenvolvimento.

📚Na seção Mão na massa, oriente os alunos na leitura do infográfico sobre as horas de sono indicadas para cada faixa etária. Auxilie-os a localizar a faixa etária deles e a quantidade de horas de sono indicada. Por último, eles deverão comparar as horas indicadas no grá fico para sua faixa etária com as horas que real mente dormem em seu cotidiano.

📚O icone Oralidade, será possivel levantar informações relacionadas à al mentação dos alunos, como a quantidade de refeições diárias e o consumo alimentos variados.

📚 Para finalizar as dis cussões a respeito de alimentação e saúde, na seção Aprender brincan do, os alunos brincarão com um jogo de tabuleiro sobre alimentação sau dável. Organize a turma em duplas e oportunize um momento para que os alunos possam jogar. Ao final da partida, pergunte a eles se perceberam que o ato de avançar ou voltar no tabuleiro depende do alimento que está na casa em que o participante cai. Pergunte, então, que tipo de alimento faz voltar e que tipo faz avançar e por que isso acontece, a fim de revisar o tema alimen tação saudável.

Vl

Momento cívico

Na área externa

🧡💚Até  a próxima  aula 😍🎊📚

PLANO DE AULA  PARA 3° BIMESTRE - 1°ano/9 

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Livro 3 pág : 139

Em sala;

Livro pág: 136 a 141.

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática:

  PRATICANDO SAÚDE 

ATIVIDADES FÍSICAS 

Objetivos de Conhecimentos:

🟠 Entender que praticar atividades físicas e dormir a quantidade certa de horas é importante para a manutenção da saúde.

🟠Compreender que uma alimentação saudável é fundamental para a saúde.

.🟠Conhecer a classificação dos alimentos em relação à origem (animal, vegetal ou mineral) e à forma como são encontrados (in natura ou processados).

🟠Reconhecer os hábitos de lavar as mãos e de lavar os alimentos como essenciais para a saúde.

Habilidades: EF01CI03

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠Neste capítulo, será trabalhada a habilidade EF01CI03, que recomenda o debate a respeito das razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo, como lavar as mãos antes de comer, escovar os den tes e limpar os olhos, são essenciais para manter a saúde.

 

🟠Na seção Conversa vai.... pergunte aos alunos quais hábitos de higiene reco nhecem na imagem de abertura e se eles são importantes para a manutenção da saúde. Aproveite para incentivá-los a lembrar os hábitos estudados no capitu lo anterior, como tomar banho e escovar os dentes

🟠Explique aos alunos que a prática de atividades físicas também contribui para a manutenção da saúde. Além de manter a massa corporal ideal, as taxas de glicose e coleste rol, por exemplo, tendem a ser mantidas dentro dos indices esperados Na sequência, pergunte aos alunos se realizam algu ma atividade física e, se a resposta for sim, pergunte qual é a atividade que realizam.Após esse momento Inicial pergunte aos alunos se alguma vez ja ficaram cansados de tanto brincar Leve os, então, a relacionar o ato de brincar à atividade fisica e, dando continuidade  à esse assunto, orientar  a leitura para realização das atividades.

Video: Alongamento e aquecimento

Projeto : Folclore

Apresentação na área externa da escola 

🧡💚Até  a próxima  aulas 😍🎊📚

PLANO DE AULA  PARA 3° BIMESTRE - 1°ano/9 k

DATA: 20/06/ 2021

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Livro 3 pág : 134

Em sala;

Livro pág: 132 a 135.

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática:

  HIGIENE BUCAL

Objetivos de Conhecimentos:

🟠Compreender o que é higiene.

🟠Entender que a higiene elimina agentes causadores de doenças.

🟠Reconhecer a importância de praticar hábitos de higiene, especialmente os relacionados ao corpo de forma geral (corporais) e aos dentes (bucais).

🟠Relacionar os hábitos de higiene com a manutenção da saúde.

🟠Conhecer algumas doenças que podem ocorrer devido à falta de higiene.

Habilidades: EF01CI03

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠Neste capítulo, será trabalhada a habilidade EF01CI03, que recomenda o debate a respeito das razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo, como lavar as mãos antes de comer, escovar os den tes e limpar os olhos, são essenciais para manter a saúde.

 

🟠Dando continuidade ao assunto de higiene bucal, explique aos alunos como realizar corretamente a escovação dos dentes iniciando pela escova de dentes e pelo creme dental.

Em seguida, pergunte aos alunos se eles acham que escovam corretamente os dentes e peça a eles que mostrem quais são os movimentos que realizam para isso. Então, conduza-os na leitura do infográfico que traz o passo a passo da prática adequada desse hábito.

🟠 Explique aos alunos que a higiene bucal tam bém é importante para manter a saúde e enfatize que, quando os dentes estão fortes e saudáveis, a mastigação é mais eficiente, o que facilita o processo de digestão, pois os alimentos seguem para o estômago em porções menores.

Pergunte aos alunos o que sabem sobre as cáries. Eles provavel mente já ouviram falar ou já fizeram tratamento contra o desenvolvimento delas. As cáries resultam da ação de bactérias que ficam em nossa boca e se alimentam de restos de alimentos.

🟠Ainda sobre a higie ne bucal, comente com os alunos a importância de consultar o dentista periodicamente e que, diferentemente do que eles podem imaginar, ir ao dentista não é doloroso, podendo até mesmo ser uma experiência divertida.

Com o intuito de re forçar o que foi estudado e para que os alunos se familiarizem ainda mais com o assunto, apresente a eles o vídeo da can ção Escovar os dentes, de Jacarelvis e amigos,

Apresentação  de trabalho  

Elaborar um cartaz  sobre a HÁBITOS  DE HIGIENE

ATIVIDADE NO  LIVRO 3  PÁGINA  131.

Video:

🧡💚Até  a próxima  aul 😍🎊📚

💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚

PLANO DE AULA  PARA 3° BIMESTRE - 1°ano/9 k

DATA: 13/06/ 2021

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Livro 3 pág : 130

Em sala;

Livro pág: 118 a 129.

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática:

 HÁBITOS  DE HIGIENE

Objetivos de Conhecimentos:

🟠Compreender o que é higiene.

🟠Entender que a higiene elimina agentes causadores de doenças.

🟠Reconhecer a importância de praticar hábitos de higiene, especialmente os relacionados ao corpo de forma geral (corporais) e aos dentes (bucais).

🟠Relacionar os hábitos de higiene com a manutenção da saúde.

🟠Conhecer algumas doenças que podem ocorrer devido à falta de higiene.

Habilidades: EF01CI03

Situação Didática:

Encaminhamentos Metodológicos 

🟠Neste capítulo, será trabalhada a habilidade EF01CI03, que recomenda o debate a respeito das razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo, como lavar as mãos antes de comer, escovar os den tes e limpar os olhos, são essenciais para manter a saúde.

 

🟠Primeiramente, descreve-se o que é higiene e, em seguida, como os hábitos de higiene podem ser realizados no dia a dia. Ao longo do capítulo, os alunos estudarão o con teúdo tanto de maneira teórica quanto prática, por meio de experimentos, pesquisas, atividades e dinâmicas. Os assuntos serão tratados com base no passo  a passo da realização de alguns hábitos de higiene.

🟠Para iniciar a abordagem do tema, oriente os alunos na observação da imagem de abertu ra, que representa uma criança no momento dobanho. Na sequência, explore com a turma os questionamentos existentes na de maneira seção Conversa vai... e aproveite esse momento para analisar os conhecimentos Dica para o prática, previos dos alunos em relação à higiene, que será o tema central deste capitulo,  aos produtos e objetos usados na sua prática, como sabonete, xampu, creme atividades dental, escova de dentes etc. Solicite aos alunos que falem a respeito dos hábitos de higiene que reconhecem nos elementos da página de abertura do capítulo que realizam em seu cotidiano.

 

🟠Orientar e auxiliar  nas atividades  propostas no livro.

 

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Feliz  Retorno!!! 

💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡💚🧡

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PLANO PARA 7º SEMANA  DE AULA  - 1°ano/9 k

DATA: 04 /06/ 2021

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Fichas de atividades: 91 à  94.

Em sala;

Livro pág: 145 a 149.

2° Aula

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática: O NOSSO CORPO  HUMANO TEM VÁRIAS  PARTES

Objetivos de Conhecimentos:

📚 Nomear as diferentes partes do corpo.

📚 Representar as partes do corpo com desenhos e colagens.

📚 Conhecer  os cincos sentidos  e as partes do corpo relacionadas a eles.

Habilidades: EF01CI02

Situação Didática:

📚  Fazer a relação  de todos os sentidos, explicando à  turma que, para interagirmos como o ambiente e com as outras pessoas,  usamos sentidos simultaneamente.

📚   Explorar  o momento de explicação  com dinâmicas na sala e na área da escola , com músicas  e experiências de sabores e   adivinhas de objetos.

📚 Na seção  Mão  na Massa auxiliar as crianças nas atividades propostas no livro didático. 

Vídeo:  1 Aquecimento do corpo

Vídeo:  2 Os sentidos. 

 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩

Bom fim de Semana para 

                Todos!!!!!

😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘

📚📚📚

PLANO PARA 7º SEMANA  DE AULA  - 1°ano/9 k

DATA: 28 /05/ 2021

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

PARA CASA :

 Atividades no livro 143/144

Em sala;

Livro pág: 134 à 142.

2° Aula

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática: O NOSSO CORPO  HUMANO TEM VÁRIAS  PARTES

Objetivos de Conhecimentos:

📚 Nomear as diferentes partes do corpo.

📚 Representar as partes do corpo com desenhos e colagens.

Habilidades: EF01CI04

Situação Didática:

📚 Solicitar  que as crianças  observem atentamente  a imagem  de abertura. Pedir que nomeiam oralmente as partes ampliadas do corpo das crianças, indagar se eles sabem quais são  os órgãos  dos sentidos, elucidando que estudaremos no decorrer  do do livro do Aluno.Conversar a respeito das diferenças entre as crianças, trabalhar  as diversidades e o respeito  às  diferenças. 

📚 Na seção  Conversa  vem... O objetivo  é  que os alunos levantem hipótese sobre com O o corpo humano  é  estruturado, ou seja, em partes organizado  ou agrupado. Espera-se  que os alunos  respondam  que o corpo humano  se organiza em: Cabeça,  tronco e membros superiores  e inferiores. 

📚 Na atividade  Mão  Na massa... Pedir que observem a imagem  que aparece a menina. E observem o próprio  corpo e identifiquem  as semelhanças.

📚 Na atividade  com a lupa na mão... Solicitar  que desenham, inserindo as suas características físicas, indicandoo nome das partes do corpo ( cabeça, tronco, membros superiores e membros  inferiores). 

📚  Nas atividades Mão na massa... Ao explicar  sobre as partes  duplas do corpo, aproveitar  e trabalhar  a lateralidade.

📚 Na atividade  Aprender brincando.. . Organizar a turma em grupos e auxiliar  na confecção  de algum partes do modelo do corpo humano.

📚  Na atividade Mão Na massa... Pedir  aos alunos  que pinte os quadrinho para completar  a imagem , que é  de uma joaninha . O objetivo  é que aprender o conceito  de simetria, espera-se  que registrem o nome  do animal  formado.

📚 Será trabalhado a importância  dos membros  superiores  e inferiores  na realização  de atividades  diversas ... 

📚 atividades  diversificadas na área externa  da escola..

Vídeo:  1 

Vídeo:  2

 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩

Bom fim de Semana para 

                Todos!!!!!

😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘

📚📚📚

PLANO PARA 3º SEMANA  DE AULA  - 1°ano/9 

DATA: 30 /04/ 2021

Professora: Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

2° Aula

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática: SOMOS DIFERENTES. 

Objetivos de Conhecimentos:

📚Conhecer os seres vivos e diferenciá -los dos seres não vivos. 

📚 Perceber as diferenças entre as própria características físicas e dos colegas.

📚Reconhecer, respeitar e valorizar as diferenças.

📚Comparar os diferentes tipos de corpos, inclusive aqueles com alguma deficiência.

Metodologia:

v Inicie resgatando os conhecimentos prévios sobre as características dos materiais de que os objetos são feitos. Com isso, pretende-se iniciar o estudo sobre as características das pessoas. A fim de proporcionar uma compreensão adequada dos assuntos, inicie com a explicação do conceito do ser vivo, para então abordar que as pessoas têm características que as diferenciam como indivíduos, mas também apresentam uma estrutura corporal comum a todo ser humano.

Habilidades: EF01CI04

📚 Comparar as características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.

Situação Didática:

📚Nas atividades de fixação, auxiliar as crianças para que possam realizar as atividades propostas.

Vídeo: Sentimentos

Vídeo:  

 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩

Bom fim de Semana para 

                Todos!!!!!

😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘

📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚

PLANO PARA 2º SEMANA  DE AULA  - 1°ano/9 

DATA: 23 /04/ 2021

Professor (a): Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

Agenda:

 

2° Aula

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática: SOMOS DIFERENTES. 

 

Objetivos de Conhecimentos:

 

v Reconhecer, respeitar e valorizar as diferenças.

 

v Comparar os diferentes tipos de corpos, inclusive aqueles com alguma deficiência.

 

Metodologia:

v Inicie resgatando os conhecimentos prévios sobre as características dos materiais de que os objetos são feitos. Com isso, pretende-se iniciar o estudo sobre as características das pessoas. A fim de proporcionar uma compreensão adequada dos assuntos, inicie com a explicação do conceito do ser vivo, para então abordar que as pessoas têm características que as diferenciam como indivíduos, mas também apresentam uma estrutura corporal comum a todo ser humano.

Habilidades: EF01CI04

Situação Didática:

v  Na sessão CONHEÇA QUEM É, amplie a conversa sobre Frida Kahlo e retome os principais conceitos desenvolvidos até aqui.

v  Explique que as pessoas com deficiência também tem seus direitos, esclareça que não é porque elas tem alguma deficiência que são incapazes de fazer algo ou que não podem levar uma vida relativamente normal.

v  Na sessão APRENDER A BRINCANDO, a intenção é dar continuidade ao trabalho de desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

v  Na sessão MÃO NA MASSA, auxilie os alunos na realização das atividades propostas.

Vídeo:  AULA SOMOS DIFERENTES 

https://www.youtube.com/playlist?list=PLFmbGf8wQPa7ZHF-6wyC5HF28k3YwttXh

PLANO PARA 1º SEMANA  DE AULA - 1°ano/9 

DATA: 16 /04/ 2021

Professor (a): Nazaré Castro💕

Turma: 1ºF /9 Turno: 1º

1° Aula

Componente Curricular: Ciências 

Unidade Temática: SOMOS DIFERENTES. 

Objetivos de Conhecimentos:

 

v Conhecer os seres vivos e diferenciá-los dos elementos não vivos.

 

v Perceber as diferenças entre as próprias características físicas e as dos colegas.

Metodologia:

Inicie resgatando os conhecimentos prévios sobre as características dos materiais de que os objetos são feitos. Com isso, pretende-se iniciar o estudo sobre as características das pessoas. A fim de proporcionar uma compreensão adequada dos assuntos, inicie com a explicação do conceito do ser vivo, para então abordar que as pessoas tem características que as diferenciam como indivíduos, mas também apresentam uma estrutura corporal comum a todo ser humano.

Habilidades: EF01CI04

Situação Didática:

v Na sessão Conversa vai...., o objetivo é resgatar o que foi estudado a respeito das características dos materiais usados na composição de objetos variados, como os brinquedos.

v Auxilie os alunos na observação das imagens, que constam nas páginas de abertura.

v Na sessão Conversa vem....., é propiciado aos alunos um momento para levantarem hipóteses sobre o que é diferencia brinquedos de pessoas.

v Ao realizar a atividade < com a Lupa na mão>, peça aos alunos que identifiquem elementos não vivos ao redor deles, como por exemplo, cadeira, mesa, lápis, livro, mochila, entre outros.

v Explique aos alunos que os seres vivos, diferentemente dos objetos(elementos não vivos), apresentam um ciclo de vida, definidas como: nascimento, crescimento, reprodução, envelhecimento e morte.

v Cabe destacar que a reprodução é um evento que caracteriza os seres vivos, mas, mesmo que um organismo não se reproduza ele não deixa de ser vivo.

v Na sessão MÃO NA MASSA, auxilie os alunos na identificação das imagens e peça a eles que marquem aquelas que representam seres vivos.

v Na sessão DE OLHO NO LOCAL, pedir aos alunos que observem as características físicas das pessoas da escola ou do bairro. Após a realização da atividade, comentar que não importa se a pele é mais clara ou mais escura todos são seres humanos merecem respeito.

v  Na sessão MÃO NA MASSA, explicar que autorretrato é uma representação (desenho, pintura, etc.) que a pessoa faz do próprio rosto.

 

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