Objetivo de conhecimento: brincadeiras/ patrimônio cultural
Habilidades: Caracterizare experimentar brinquedos e brincadeiras , jogos, danças canções e história de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula
Procedimentos: Introduzir o estudo sobre a ciranda, identificando-a como uma dança típica da cultura pernambucana, apresentar videos de ciranda as crianças.Expor as brincadeiras de roda como um elemento folclórico presente na infância de várias gerações, fazer um resgate dessas brincadeiras por meio dos exemplos citados no material e das pesquisas propostas nas atividades. Incentivar a participação de todos os alunos evidenciando o caráter coletivo e inclusivo das brincadeiras de roda. Motivar a compartilhar as brincadeiras de roda que conhecem. ensinando-as para a turma.
Unidade Temática: Escrevendo palavras com GE\GI\ GUA\GUE\ GUI
Objetivo de conhecimento: Construção do sistema alfabético e ortográfico.
Ler os anunciados para que as ações possam ser compreendidas e realizadas
Situação Didática: Realizar as atividades das seções ATIVIDADES e LINHA DE CHEGADA... Explorar as questões propostas nessas seção. Elas servem como complemento para melhor fixação dos conteúdos e como atividades de diagnóstico para verificação do aprendizado dos alunos.
Complementos 👇
🎸🎶 DITADO
Vídeo resposta
Data:27/11/2020 Turma: 1ºF /9 Turno: 1º
Data:27/11/2020 Turma: 1ºF /9 Turno: 1º
2ª aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática: Hora da Leitura | Escrevendo palavras com AL,EL,IL,OL,UL... AZ,EZ,IZ,OZ,UZ...
Objetivo de conhecimento: Construção do sistema alfabético e ortográfico.
Ler os anunciados para que as ações possam ser compreendidas e realizadas
Situação Didática: Iniciar o estudo MOMENTO DA ORTOGRAFIA... escrevendo palavras com al, el, il, ol,ul,... e escrevendo palavras com az.ez,iz,oz,uz....
ler os anunciados para a fim que possam compreender as ações que devem ser realizadas.
Complementos 👇
🎸🎶
Data:25/11/2020 Turma: 1ºF /9 Turno: 1º
2ª aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática: Palavras com n em final de sílaba\ Palavras com M em final de sílabas.
Objetivo de conhecimento: Construção do sistema alfabético e ortográfico\ Estratégia de leitura\ compreensão de leitura
Ler os anunciados para que as ações possam ser compreendidas e realizadas
Situação Didática: Ler para as crianças os comentários iniciais da HORA DA LEITURA, estimular a tentar adivinhar de qual ave se trata. Comentar que algumas espécies de arara estão correndo risco de extinção. ( explica na próxima seção). No momento da leitra, acompanhar a identificação das palavras relacionando os sons á grafia de cada uma delas. Promover a leitura compartilhada entre os alunos que já dominam a leitura.
Realizar as atividades de interpretação textual, incentivando as crianças compartilhar as suas respostas.
Realizar atividades Momento Ortografia... item Escrevendo palavras com N em final de silaba, e o Item escrevendo palavras com M em final de sílaba
ler os anunciados para a fim que possam compreender as ações que devem ser realizadas.
Complementos 👇
🎸🎶
Professor (a): Nazaré Castro💕
Data:23/11/2020 Turma: 1ºF /9 Turno: 1º
2ª aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática: Hora da Leitura | Escrevendo palavras com ar er ir or ur
Objetivo de conhecimento: Construção do sistema alfabético e ortográfico.
Ler os anunciados para que as ações possam ser compreendidas e realizadas
Situação Didática:ler os anunciados para que HORA DA LEITURA e estimular a conversa sobre a questões proposta, é importante ouvir as hipóteses sobre conhecimento prévios sobre o assunto lido.
promover uma leitura compartilhada entre entre os alunos que já dominando a leitura.
Ampliar os estudos e o conhecimento sobre o problema anunciado.Explicar: '" É tão grave que foi criado o Dia Mundial do Combate trabalho Infantil, aproveitar o momento para falar da importância da escol, levar as crianças a refletir sobre a escola um direito e ter gratidão e alegria por ter, e aproveitar as oportunidades da educação
Realizar as atividades das seções Momento da ortografia , escrevendo palavras com AS ES IS OS US
Complementos 👇
🎸🎶
Professor (a): Nazaré Castro💕
Data:18/11/2020 Turma: 1ºF /9 Turno: 1º
2ª aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática: Hora da Leitura | Escrevendo palavras com as es is os us
Objetivo de conhecimento: Construção do sistema alfabético e ortográfico.
Ler os anunciados para que as ações possam ser compreendidas e realizadas
Situação Didática:ler os anunciados para que HORA DA LEITURA e estimular a conversa sobre a questões proposta, é importante ouvir as hipóteses sobre conhecimento prévios sobre o assunto lido.
promover uma leitura compartilhada entre entre os alunos que já dominando a leitura.
Ampliar os estudos e o conhecimento sobre o problema anunciado.Explicar: '" É tão grave que foi criado o Dia Mundial do Combate trabalho Infantil, aproveitar o momento para falar da importância da escol, levar as crianças a refletir sobre a escola um direito e ter gratidão e alegria por ter, e aproveitar as oportunidades da educação
Realizar as atividades das seções Momento da ortografia , escrevendo palavras com AS ES IS OS US
Complementos 👇
🎸🎶
Vídeo 1 👇
Professor (a): Nazaré Castro💕
Data:16/11/2020 Turma: 1ºF /9 Turno: 1º
2ª aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática: Criança tem direitos| Escrevendo palavras com Ce \Ci
Objetivo de conhecimento: Promover um momento de conversa sobre esse o assunto e verificar o que as crianças pensam em relação a essas realidade.
Ler os anunciados para que as ações possam ser compreendidas e realizadas
Situação Didática: Ler os comentários iniciais do item "Criança tem direitos" Pedir que explorem a ilustração que acompanha o texto.
Ampliação do vocabulário, verificar se há alguma palavra cujo significado elas não entenderam
Orientar na realização das questões de leitura textual.
Ajudar a refletir sobre à resposta as perguntas do Desafio e o jogo rápido.
Realizar as atividades das seções Momento Ortografia, escrevendo palavras com Ce e Ci e com Ç
Procurar verificar significado das palavras desconhecidas, buscar outros exemplos da palavra
Complementos 👇
🎸🎶
Vídeo 1 👇
Roteiro de Aulas
Agenda do dia: 09/11/2020 (copiar na agenda)
Em sala: No livro de português páginas: 34 à 40#
Ciente: ___________
2ª aula
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Unidade Temática:Hora da leitura/ Escrevendo palavras com Gue Gui/ palavras no sentido contrário.
Objetivo de conhecimento: Construção do sistema alfabético e ortográfico
Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem ser realizados.
Habilidades: Realizar as atividades de leitura e interpretação textual incentivando as crianças a compartilhar as suas respostas.
💫 Conduzir a explanação de modo que percebam que o problema não está em utilizar, o celular, mas o excesso do uso do celular é prejudicial por que faz com que as crianças não se relacionem com outras crianças e entre outros problemas na infância.
💫
💫 Escrevendo palavras com Gue e Gui, assim como as demais usos de estudos de palavras.
💫Decifrar as mensagens contidas no bilhete.
💫Realizar atividades da seção momento da gramática, itens palavras no sentido contrário.
💫 Procedimentos:
💫Ler para as crianças os comentários iniciais da seção "hora da leitura" estimular a observar a imagem apresentada. Aproveitando a conversa para enaltecer o valor das brincadeiras e dos relacionamentos presenciais.
💫 Auxiliar as crianças no significado de palavras desconhecidas, afim de que o vocabulário possa ser ampliado
💫Aproveitar o estudo das palavras de sentido contrário para promover reflexões de modo que eles percebam quando é prazeroso brincar e interagir com os coleguinhas.
Unidade Temática:Hora da leitura/ Escrevendo palavras com Ch/ lh
Objetivo de conhecimento: Realizar atividades escrevendo palavras com Ch/ lhe
Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem ser realizados.
Habilidades: Realizar as atividades de leitura e interpretação textual para o conhecimento de datas especiais que comemoramos o dia internacional e nacional do livro e seus autores.
💫 Realizar atividades de ortografia
💫 Compreender que o h sozinho não tem som, mas no grupo de palavras em é pronunciada
💫Ler o nome de cada figuras para que possam perceber quais palavras têm o som e são escritas com as ch/ Lhe
Conhecerer, diferenciar, relacionar: leitura / escrita e sonalidade de palavras com Ch/ lh
💫 Procedimentos: Promover um momento de conversas entre os alunos para refletir sobre as hipóteses de leitura e escrita
💫Ler os comentários que antecedem. Em seguida estimular a compartilhar as possíveis respostas.
Unidade Temática: Um amigo especial/ Escrevendo palavras com nh
Objetivo de conhecimento: Realizar as atividades de leitura e interpretação textual, estimulando os alunos a compartilhar suas ideias de respostas, ler os anunciados de modo que compreendam o que deve ser realizado.
Habilidades: Escutar com atenção fala da professora e dos colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema é solicitando esclarecimentos sempre que solicitado.
💫 Conhecer, diferenciar, relacionar: leitura / escrita e sonalidade de palavras com nh
💫 Procedimentos: Promover um momento de conversas entre os alunos para refletir sobre a que tipo de viagem a frase faz referência "LER É VIAJAR"
💫Ler os comentários que antecedem o poema. Pedir as crianças que explorem a ilustração que acompanha o texto e perguntas. Em seguida estimular a comentar a resposta da questão de levantamento de hipóteses apresentado junto ao comentário.
Objetivo de conhecimento: As diferentes formas de organização: Os vínculos pessoais as relações de Amizade.
Habilidades:
💫 Descrever e distinguir os papeis e responsabilidade da escola
Procedimentos:
💫 Observação das imagens da abertura, ressaltar que na escola , há momentos para a realização de certas atividades como: horário para estudar, lanchar, brincar, trabalhar em grupo...
💫 Identificar os funcionários, os alunos na escola. Reconhecer as atividades realizadas pelos alunos
Estimular a conversa entre os alunos sobre a rotina escolar.
Orientar a comparação das salas de aulas, representadas nas imagens com a sua sala.
Conversar sobre a importância de respeitar e valorizar o trabalho de cada profissional tanto da escola quanto outros locais.
Desenvolver habilidades socioeconômico ressaltando ações que incentivam o respeito e a empatia.
Complementos 👇
🎸🎶
Professor (a): Nazaré Castro💕
Data:10/11/2020 Turma: 1ºF /9 copiar na agenda)
Em sala: No livro de História páginas: 10 à 14
Ciente: ___________
1ª aula
Componente Curricular: História
Unidade Temática: Indo para a escola
Objetivo de conhecimento: A escola e a diversidade do grupo social envolvido
Habilidades:
💫 Identificar as diferenças entre os variados ambientes que vive ( Escolar) e da comunidade
Procedimentos:
💫 Realizar atividades jogo rápido, fazer um esquema na lousa com as informações para verificar quais meios de transporte eles utilizam para chegar a escola. Para isso anotar na lousa como: carro, ônibus, bicicleta, ou a pé, no final fazer a contagem, discutir sobre o resultado obtido.
💫 Sugerir uma leitura coletiva orientando a observação das imagens e ler a legenda . Incentivar a comentar suas impressões a respeito das imagens.
Comentar com os alunos sobre a importância desse regime escolar, pois muitas crianças deixaram de estudar, em razão do isolamento, podem ter acesso à educação.
Complementos 👇
🎸🎶
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas
páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado
Professora: Nazaré Castro Turma: 1ºF /9 Turno: Roteiro de Aula
Agenda do dia: 26/11/2020 (copiar na agenda)
Em sala:Revisão de Matemática páginas: 16\17\ 46 á 51#
Ciente: ___________
1ª aula
Componentes Curriculares: Matemática
Unidade Temática:
Objetivo de conhecimento: composição e decomposição de números naturais\ sequencia numérica\ leitura, escrita, comparação de números de até 3 ordens, pela compreensão de característica do sistema de numeração decimal.\ medidas de comprimento \ medidas de capacidades de massa .
Habilidades:
Realizar atividades proposta de revisão aproveitando o momento que estamos revendo conteúdo para esclarecer dúvidas que ainda são apresentadas...
Procedimentos:
Solicitar que realizem os exercícios propostos em relação os conteúdos já estudado (revisão).
Orientar nas atividades da seção PARA FAZER MAIS...
QUESTÃO 6ESCREVER OS NÚMEROS EM CENTENAS, DEZENAS, E UNIDADES...
Na realização das atividades da seção: USE O QUE APRENDEU:
1-QUESTÃO
RESPOSTAS: ELEVANTE, BÚFALO, LEÃO
2- OBSERVAÇÃO E TRAÇAR UMA ESTRATEGIA PARA QUE O CAMPO DOS TIMES FIQUEM O MESMO TAMANHO....
3-QUESTÃO
RESPOSTAS: TECIDO, FIO, PAPEL HIGIÊNICO..
4-QUESTÃO-
RESPOSTAS: ANA,LUISA, VITÓRIA, CLARA
6-QUESTÃO-
RESPOSTAS CHUCHU, MELANCIA
7-QUESTÃO-
RESPOSTAS LARANJA, MAÇÃ
8-QUESTÃO-
RESPOSTAS PINCEL I PALMO, BANQUINHO 4 PALMOS, PORTA 20 PALMOS
9-QUESTÃO-
RESPOSTAS FITA MÉTRICA E A RÉGUA : COSTUREIRAS VENDEDORA DE TECIDOS
TRENAS: MARCENEIRO E PEDREIRO...
10-QUESTÃO-
RESPOSTAS 5 VEZES 15 = 15+15+15+15+15= 75 DEDOS
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Professora: Nazaré Castro Turma: 1ºF /9 Turno: Roteiro de Aula
Agenda do dia: 24/11/2020 (copiar na agenda)
Em sala: No livro de Matemática páginas: 61 á 70#
Ciente: ___________
1ª aula
Componentes Curriculares: Matemática
Unidade Temática:Noções de posicionamento e deslocamento
Objetivo de conhecimento:Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaços, segundo pontos de referencia, e indicação de mudança de direção e sentido
Esboço de roteiro e de plantas simples.
Habilidades:
Realizar atividades proposta de revisão aproveitando o momento que estamos revendo conteúdo para esclarecer dúvidas que ainda são apresentadas...
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Professora: Nazaré Castro Turma: 1ºF /9 Turno:
Roteiro de Aula
Agenda do dia: 19/11/2020 (copiar na agenda)
Em sala: No livro de Matemática páginas: 54 á 60 #
Ciente: ___________
1ª aula
Componentes Curriculares: Matemática
Unidade Temática:Noções de posicionamento e deslocamento
Objetivo de conhecimento:Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaços, segundo pontos de referencia, e indicação de mudança de direção e sentido
Esboço de roteiro e de plantas simples.
Habilidades:
💫Identificar e registar, em linguagem verbal e não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referencia e de indicar as mudanças de direção e de sentido.
Procedimentos: ler o texto e a imagem de abertura, projetar na lousa a ilustração e destacar os pontos de referencia apresentados. é importante sondar o que os alunos já sabem sobre localização. Deixar que falem sobre onde preferem sentar na sala e questionar a diferença de sentar na frente, no meio, ou no fundo da sala.
Pedir que realizem as atividades propostas.
Apresentar as atividades de caminhos, fazer uma discussão para mostrar a importância dos termos entrada e saída
Apresentar o conceito de figuras geométricas: as espaciais ( revisão sobre as figuras geométricas planas)
Nas atividades os alunos precisam relacionar alguns objetos do seu dia dia com as figuras geométricas.
Complementos
Professora: Nazaré Castro Turma: 1ºF /9 Turno:
Roteiro de Aula
Agenda do dia: 17/11/2020 (copiar na agenda)
Em sala: No livro de Matemática páginas: 36 à 41#
Ciente: ___________
1ª aula
Componente Curricular: Matemática
Unidade Temática: Massa dos objetos
Objetivo de conhecimento: Medidas de comprimento: Unidades padronizadas e não padronizadas ( metro e centímetros).
Medidas de capacidades e de massa: Unidades de medidas não convencionais e convencionais ( litro, milímetro,cm2, grama e quilograma.
Habilidades:
💫 Estimular, medir, e compara comprimento de lados de sala, ( Incluindo contorno) e de polígamos, utilizando unidades não padronizadas e padronizadas( metro, centímetros e milimetro) e instrumentos adequados.
Estimular, medir e comparar capacidades e massa, utilizando estratégias padronizadas e não padronizadas ( litro, milimetro, grama e quilograma)
Procedimentos:
Orientar e pegar objetos solicitados para fazer comparação: Qual tem mais e menos massa. Solicitar que desenhem na tabela tais objetos mais pesados ou menos pesados.
Citar exemplos de objetos ou animais que pensam ser pesados ou melhor dizendo: qual tem mais massa.
Explanar o conteúdo e os conceitos, citar os instrumentos que são usados para medir a massa.
Solicitar que meçam o comprimento da mesa com o palmo de suas mãos, o tamanho da sala usando o pé e ou passos, anotar na lousa. Explicar as diferenças que ocorrerem devido o tamanho dod pés e passos não serem igual ao do colega.
Fazer os exercícios propostos com as crianças sobre medidas.
Complementos
👇
Professora: Nazaré Castro Turma: 1ºF /9 Turno:
Roteiro de Aula
Agenda do dia: 10/11/2020 (copiar na agenda)
Em sala: No livro de Matemática páginas: 26 à 31#
Ciente: ___________
1ª aula
Componente Curricular: Matemática
Unidade Temática: Descobrindo o dobro e o triplo
Objetivo de conhecimento: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais ( multiplicação)
Habilidades:
💫Resolver e elaborar problemas de multiplicação por por 2,3 com idéia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registros pessoais, utilizando ou não suporte de informática imagens
Procedimentos: Retomar com as crianças as adições de parcelas iguais, escrever alguns exemplos na lousa .
Realizar por meio da adição de parcelas iguais.
Explicar o conceito do dobro que é : Dobro de um número é a adição dele 2x
Triplo de um número é a adição dele 3x...
Realizar os exercícios propostos sobre o dobro
Apresentar o significado do triplo e as atividades propostas sobre o triplo
Complementos
👇 vídeo jogo da multiplicação
AULA DO DIA : 05\ 11\ 2020
2 º aula
Componente Curriculares: Matemática
Temática: Revendo conteúdo ( multiplicação)
Objetivo: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais ( multiplicação)
Habilidades: Resolver e elaborar problemas de multiplicação por (2,3,4,5..) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégia de registros pessoais ou não com suporte de imagens e ou material manipulável.
Procedimentos: Resolver e elaborar problemas de multiplicação com ideia de adição igual por meio de estratégias e formas de registros pessoais. Utilizando ou não suporte de imagens ou material manipulável.
Propor mais atividades para fixação de conteúdos . Verificar quais crianças apresentam dificuldades na realização das tarefas.
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas
páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado
Objetivo de conhecimento: Características dos Materiais
Habilidades: Realizar atividades proposta para esclarecimentos de duvidas.
Procedimentos: Solicitar que realizem as atividades propostas da subseção. USE O QUE APRENDEU.aproveitar o momento para identificar e esclarecer dúvidas que ainda tenham permanecido.
Realizar atividades 6 da subseção PARA FAZER MAIS, como tarefa de casa, compartilhar com os colegar os desenhos feitos e contar o que representa.
Marcar data para realizar a atividade de confecção de brinquedos com material reciclado. Auxiliar na tarefa da construção da autonomia. Depois de as produções estarem prontas, sugerir que compartilhem com os colegas, brincando nos intervalos do recreio.
ESPAÇO PARA FOTOS:
💞
Professor (a): Nazaré Castro💕
Data:13/11/2020 Turma: 1ºF /9 copiar na agenda)
Em sala: No livro de Ciências páginas: 22 à 32
Ciente: ___________
1ª aula
Componente Curricular: Ciências
Unidade Temática: Problemas causados pela produção de objetos.
Objetivo de conhecimento: características dos Materiais
Habilidades: comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo suas origem, os modos, como são descartados e como podem podem ser usados de forma mais consciente.
Procedimentos: Exibir o filme: Um plano para salvar o planeta" da Turma da Mônica....Conversa e exploração das imagens e sobre o filme... Deixar expressar-se livremente, aproveitar para relembrar conceitos já estudados como matéria prima e Recursos Naturais. Levantar hipóteses prévios sobre os conhecimentos da reciclagem. Entender a interligação entre o produção dos objetos que costumamos utilizar e conservação dos Recursos Naturais. Trabalhar o conteúdo mostrando imagens que representam os impactos negativos da retirada dos Recursos Naturais e a produção de materiais.
Aproveitar para realizar atividades propostas.
Filme:
Complementos:👇👇
Nazaré Castro💕
Data:30/10/2020 Turma: 1ºF /9 copiar na agenda)
Em sala: No livro de Ciências páginas: 04 à 14
Ciente: ___________
1ª aula
Componente Curricular: Ciências
Unidade Temática: Os objetos e seus Materiais
Objetivo de conhecimento: características dos Materiais
Habilidades: comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo suas origem, os modos, como são descartados e como podem podem ser usados de forma mais consciente.
Procedimentos: Exposição do filme: Wall para entender qual o destino final de cada material quando não é armazenado e cuidados de forma correta
filme:
Leitura e explanação do conteúdo trabalhando as questões de maneira que as crianças consigam expressar de modo espontâneo.👇
Solicitar que realizem as atividades propostas para verificar se eles compreendem a diferença entre conceitos
JOGO DA ADIVINHAÇÃO
Colocar vários objetos na frente da criança com os olhos vendados para que possam adivinhar qual é o objeto e sua característica.
Vídeo 1 👇
Professor (a): Nazaré Castro💕
Data:06/11/2020 Turma: 1ºF /9 copiar na agenda)
Em sala: No livro de Ciências páginas: 15 à 17
Ciente: ___________
2ª aula
Componente Curricular: Ciências
Unidade Temática: Os objetos e seus Materiais
Objetivo de conhecimento: características dos Materiais
Habilidades:
💫Retomar as características dos objetos da aula anterior
💫compreender mais as características a respeito desses objetos e nomes de algumas delas
💫Realizar atividades propostas na subseção. USE O QUE APRENDEU
em sala
💫Aproveitar o momento para identificar e esclarecer dúvidas que ainda tenham permanecido.
reservar um momento para compartilhar as resposta de atividades e esclarecer dúvidas.
Procedimentos:
Conversar sobre os conteúdos apresentados, relacionados ao material de que os objetos são constituídos e suas características ás funções que os objetos apresentam. Usar imagens do livro, videos... para trabalhar e solicitar que inventem objetos absurdos como: cadeira de algodão, ou roupas de madeiras....
Pode ser uma atividade divertida e dará assas à imaginação.
Objetivo de conhecimento: Escola lugar de convivência
Habilidades: Aproveitar atividades para rever conteúdo, tirar duvidas e responder questionário avaliativos
Procedimentos
💫Auxiliar na identificação do objeto e escrever a palavra para que possam copiar
Orientar para a realização da atividade. pedir que conversem com os pais ou responsável para descobrir do que brincam na hora do recreio.
Aproveitar a atividade para orientar lista de brincadeira favoritas da turma
OBS: FAZER CHAMADA DE VÍDEO COM A TURMINHA DAS AULAS REMOTAS...
CHAMADINHA VIRTUAL💕
Complementos 👇
Professor (a): Nazaré Castro💕
Turma: 1ºF /9 copiar na agenda)
Data:12/11/2020
Em sala: No livro de Geografia páginas: 27 à 29
Ciente: ___________
1ª aula
Componente Curricular: Geografia
Unidade Temática: Profissionais da escola
Objetivo de conhecimento:
Diferenciar tipos de trabalho existentes no seu dia dia
Habilidades:
Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia dia da sua comunidade.
Procedimentos
💫Explorar as imagens de modo que as crianças descrevem que profissionais representando faz na escola. Ressaltar a importância do trabalho de cada profissional mencionado.
💫 Trabalhar o conteúdo de uma forma lúdica trazer alguns objetos referente ao trabalho a cada profissional. Propor que relacione o objeto ao trabalho desse profissional.
Trabalhar a questões do respeito a cada profissional da escola. Incentivar situações respeitosa com os funcionários da escola, mostrando que, ao tratar todos com cordialidade mais agradável para o processo de aprendizagem e para a boa convivência entre todos as pessoas.
Complementos 👇
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas
páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado
Objetivo de conhecimento: A escola e o grupo de escolar envolvido
Habilidades:
💫 Identificar e compreender o ambiente escolar como um entre vários ambientes que convívio dos quais participam, além das especificidades e dos regimentos referents a esse meio..
Procedimentos:
💫 Observação das ilustrações questionar quais são as pessoas apresentadas e qual ambiente se encontra, espera-se que descrevam a escola representada assim como as pessoas ao redor
💫Comparar quando ao tamanho e das pessoas, aos diferentes espaços com quais convivem no ambiente escolar.
Complementos 👇
🎸🎶
Vídeo 1 👇
2ª aula
Componente Curricular: Língua portuguesa
Unidade Temática: palavras de sentido semelhantes/ escrevendo palavras com Ge / Gi
Objetivo de conhecimento:
💫Explicar que podemos substituir palavras sem que o sentido mude, isso ocorre porque elas têm sentido do texto mude.
Habilidades:
💫
Procedimentos:
💫 Explorar a semelhanças de sentido entre as palavras
💫Ler os anunciados para que possam compreender as ações que devem ser realizadas, tantos nas atividades de construção do conceitos quanto conteúdo.
💫Finalizará escrita das palavras, pedi que leiam cada uma das palavras em voz altas, para percepção do som como G e as vogais( e) e ( i )
Complementos 👇
Vídeo 1 👇
- Instruções para o tutor de casa: Auxiliar o aluno na escrita e na execução das tarefas propostas
- Instruções para o aluno: Acompanhar com atenção as aulas nas
páginas indicadas, realizando a interpretação do conteúdo ministrado
