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| Lápis de cor |
Data: 10/02/2025
Segunda – feiirá e
Quarta feira
● Professoras: Nazaré Castro
● Turma: Jardim Il C
Rotina de sala:
● Entrada;
●Acolhida das crianças;
● Oração;
● Musicalização;
● Roda de conversa
Componente Curricular: Linguagem - As vogais Maiusculas e minúsculas
Escrita nomes – coordenação motora
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Objetivos de conhecimento: Reconhecer e identificar as vogais maiúsculas e minúsculas.
2. Desenvolver a habilidade de escrever as vogais maiúsculas e minúsculas corretamente.
3. Estimular a consciência fonológica e a habilidade de ler e escrever palavras que contenham vogais.
Habilidades (EI02E002)
Situações Didáticas: Receber as crianças com carinho e alegria e iniciar com a rodinha, fazer a leitura dos painéis das vogais, consoantes e Numeral. Em seguida
1. Apresentar os cartazes com as vogais maiúsculas e minúsculas.
2. Explicar que as vogais são letras que representam sons vocálicos.
*Atividade 1: Reconhecimento (10 minutos)*
1. Mostrar as vogais maiúsculas e minúsculas e pedir que os alunos as identifiquem.
2. Usar palavras que contenham vogais para ilustrar o uso correto das vogais.
*Atividade 2: Escrita (15 minutos)*
1. Pedir que os alunos escrevam as vogais maiúsculas e minúsculas em folhas de papel.
2. Verificar se os alunos estão escrevendo as vogais corretamente.
*Atividade 3: Leitura (10 minutos)*
1. Ler palavras que contenham vogais para os alunos.
2. Pedir que os alunos identifiquem as vogais nas palavras.
1. Cartazes com as vogais maiúsculas e minúsculas (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu).
2. Folhas de papel e lápis.
3. Palavras que contenham vogais (ex: casa, ele, io, ovo, uva).
4. Jogos de letras e palavras
*Conclusão (5 minutos)*
1. Revisar as vogais maiúsculas e minúsculas.
2. Pedir que os alunos compartilhem o que aprenderam.
Avaliação
1. Observar a participação e o interesse dos alunos durante as atividades.
2. Avaliar a capacidade dos alunos de reconhecer e escrever as vogais maiúsculas e minúsculas corretamente.
3. Usar jogos de letras e palavras para avaliar a consciência fonológica e a habilidade de ler e escrever palavras que contenham vogais.
Dicas para Professores
1. Use materiais visuais e interativos para manter o interesse dos alunos.
2. Faça perguntas abertas para encorajar os alunos a pensar criticamente sobre as vogais.
3. Forneça feedback positivo e construtivo para ajudar os alunos a melhorar suas habilidades.
✔ Sala: Escrita do nome no caderno de caligrafia.
Higiene e Lanche: 15:30 às 16: 15
2° Momento: Leitura e escrita
✔ Sala: no caderno de Linguagem dos encontros vocálicos.
✔ Para casa: Atividade no caderno de Linguagem
✅️SAIDA
Abraços 😘🥰
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| Lápis de cor |
Data: 03/02/2025 – Segunda – feiirá
● Professoras: Nazaré Castro
● Turma: Jardim Il C
Rotina de sala:
● Entrada;
●Acolhida das crianças;
● Oração;
● Musicalização;
● Roda de conversa
Componente Curricular: Linguagem - Escrita nomes – coordenação motora
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Objetivos de conhecimento: Desenvolver autoconsciência e a criatividade, coordenação motora fina, de visual, de comunicação, de interação e de autoconhecimento por meio da criação de " MEU NOME MÁGICO "
Habilidades (EI02E002)
Situações Didáticas: Receber as crianças com carinho e alegria e iniciar com a rodinha, fazer a leitura dos painéis das vogais, consoantes e Numeral. Em seguida pedir que as crianças desenhem a primeira letra do nome grande e colorido. E criem uma feitiço Mágico sobre a primeira letra do seu nome.
Conclusão: Fazer perguntas para encorajar as crianças a pensar criticamente sobre o seu nome e sua identidade.
✔ Sala: Escrita do nome no caderno de caligrafia.
Higiene e Lanche: 15:30 às 16: 15
2° Momento: Leitura e escrita
✔ Sala: no caderno de Linguagem dos encontros vocálicos.
✔ Para casa: Atividade no caderno de Linguagem
✅️SAIDA
Abraços 😘🥰
